Nuestro viaje especial

Hoy ha sido al jornada de puertas abiertas en Primero de Cardenal Ilundain.

Los chicos y chicas de primero de primaria nos han enseñado todo su trabajo durante este trimestre.
Los padres y madres hemos podido disfrutar, aunque solo sea una tarde, de la fantástica nave espacial, de la canción del viaje de Analia, de vuestros avances con el inglés. Hasta nos hemos comido las fases de la luna.

Precioso el vídeo con todas las actividades que habéis hecho en clase (a ver si algún día lo podemos enseñar en el blog).
¡Qué callado os teníais vuestro viaje a la luna! ¡Y sin pedir la autorización por escrito!

Gracias a todos por trabajar día a día, y querer enseñarnos vuestro trabajo. Aunque a veces estamos muy liados y parece que no os escuchamos, nos interesa muchísimo todo lo que hacéis en el cole.

Gracias a Ani, Gustavo y el resto de profesores por el esfuerzo, el interés y la energía que derrocháis en educar a nuestros hijos.

Gracias por este viaje tan especial.

Mamás y papás.

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Modelo British

Nos informan que el convenio de colaboración entre el ministerio de educación y el British Council que estaba pendiente de renovar, se ha ampliado por un año más.

Desde la APYMA de Irubide nos informan de una reunión con el consejero de educación de Navarra José Iribas y BRITILIA (Federación de APYMAs de colegios British, TIL)

Os adjuntamos el acta de dicha reunión, para el que esté interesado en ampliar la información.

Enlace al acta de la reunión

Un saludo.

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Ayudarle a hacer los deberes no es ayudarles.

Marta nos envía un interesante articulo de EL PAIS sobre la ayuda que debemos ofrecer a nuestros hijos a la hora de hacer los deberes.

Recomendaciones con sentido común:

• El padre no debe sentarse en una silla al lado del estudiante porque transmite mensajes negativos: “No sabes hacerlo solo”, “descuida, que yo me ocupo”. 
• No hay que corregir los ejercicios en casa. El objetivo no es llevarlos perfectos, sino probar a hacerlos para ser conscientes de la dificultad. El profesor corrige mejor; hay que oírle.
• No hay que dedicar toda la tarde a estudiar. Mejor si juega con los amigos en algún parque; mejora la concentración al llegar a casa.
• El niño tiene que anotar en una agenda los deberes, lecciones a estudiar, trabajos a entregar y fechas de examen.
• Hay que comenzar por una tarea breve y sencilla para calentar motores y luego hacer la menos agradable. Reservar para el final algo liviano y entretenido.
• Un reloj en la mesa ayuda a controlar el tiempo.
• Recordar que no es posible mantener la atención ininterrumpidamente más de 40 minutos.
• Es recomendable estudiar en un lugar de la casa que no sea de uso común, con el móvil apagado.
• Hay que comprobar que ha corregido en clase los deberes y en qué ha fallado

Os dejamos el enlace al articulo completo: Pincha aquí

Un saludo

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Semana de carnaval.

Ya estamos preparando los disfraces para el festival de carnaval. Parece ser que hubo un problema con la nota que informaba de días y horas en que podíamos hacer los disfraces y no todos los niños la recibieron.

Os ponemos los días que quedan:

Viernes 1 de 11:10 a 11:40
Lunes 4 de 9:00 a 10:40
Martes 5 de 15:00 a 16:40

Todavía queda trabajo por hacer, así que ánimo y a colaborar.


Por otro lado os recordamos los mandatos de Don Carnal para la semana que viene:

• Lunes 4: Lunar.
• Martes 5: Flor en la solapa, además del lunar.
• Miércoles 6: de 11:10 a 11:40 6: Collar, además de la flor en la solapa y el lunar.
• Jueves 7:  Algo rojo, además de collar, la flor en la solapa y el lunar.
• Viernes 8: Gran festival de carnaval.

Este año dedicado a los carnavales tradicionales de Navarra. Y los de primero de primaria iremos de TXATOS.

¡¡¡Feliz semana de carnaval a todos!!!

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Carnaval 2013

Cada año el festival de carnaval del colegio tiene una temática diferente. Este año el tema elegido son los carnavales tradicionales. Los de primero nos vamos a disfrazar de TXATXOS, un personaje del carnaval de Lanz.

 

 El Carnaval de Lanz es una de las fiestas más importantes que se celebran en Lanz y el más multitudinario de la Comunidad Foral de Navarra.

 

Se trata de una fiesta de carácter tradicional que tiene lugar en los días que preceden al Miércoles de Ceniza. Cuando cae la noche las calles de la villa se inundan con los vecinos representando a distintos personajes y escenificando la captura de Miel Otxin, un malvado bandido. Entre los personajes representados encontramos con los Txatxos. 

Los Txatxos  representan a la población de Lanz, enfundados con ropas viejas y coloridas, portando escobas de paja y con la cara tapada, chillan , hostigan y arremeten a todos los presentes de la singular representación.

Por lo tanto debemos buscar ropa lo mas estrafalaria y colorida posible, un trapo blanco semi-transparente para cubrir la cara. El gorro lo fabricaremos en el colegio como todos los años y la escoba nos la darán en el colegio.

Os animamos a todos a participar en la realización de los gorros. Ya nos dirán que días y a que horas podemos ir a hacerlos.

Un saludo a todos.

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Reunión estado del curso

Estimados padres:
Trás acudir a la reunión con el tutor (estuvimos sólo con Gustavo), os pasamos un pequeño resumen de los temas que hemos tratado:
1. CARNAVAL: El tema de este año son los Carnavales Tradicionales, los niños de primero irán disfrazados de: "Txatxos". En internet podéis ver fotos y también las pondremos en nuestro blog. El traje consiste en:

• Un gorro en forma de cono y adornado, que se elaborará en el colegio por los padres, como se ha ido haciendo hasta ahora. Pasarán en breve una circular con horarios y lugar.
• Pañuelo blanco de gasa (lo más fino posible), para envolver la cabeza (cara incluida). Si la tela es más gruesa, se harán dos agujeros para los ojos. 
• Camisa y pantalón lo más colorido y estampado posible. 
• Escoba. Intentarán comprarlas en el cole. 

 2. TEMAS Y PROPUESTAS 

• TAREAS: Se le comunica la inquietud de los padres por la cantidad de tarea algún día concreto y se propone que sea más repartido. Que se lleve a casa y haya que entregarlo en 4 o 6 días. Para que así los niños puedan adaptarlo a su ritmo o al día que tengan. Gustavo nos dice que de inglés no manda tareas habitualmente, sólo algo concreto (buscar información...) y/o lo que les haya quedado en clase sin hacer. Trasladará el tema a los demás. También nos informa de que están utilizando en los ejercicios de castellano ( tienen que decir lo mismo de otra manera), el método Perea. Lo utilizan hasta 6º y ejercita la lógica y la resolución matemática.
• INTERNET: Cuando hace mal tiempo, los niños se quedan en clase y pueden manejar el ordenador. Los profesores van rotando para vigilarlos. Por lo visto vieron solos un vídeo no adecuado. Gustavo ya estaba enterado y lo tendrán en cuenta.
• BAÑO: Se le pregunta sobre el permiso para ir al baño, ya que en algún caso se le ha negado al niño. Aclara que en primero sí pueden ir, que van valorando cuando les piden. Los llevan antes del recreo y antes de empezar a las 15 horas. Normalmente siempre dejan, a no ser que crean que es ir por ir.
• EXPOSICIÓN: Se mantiene la intención de que acudamos a una exposición sobre el proyecto que los niños prepararán para nosotros. Todavía está sin concretar, ya nos enviarán información (con invitación incluída).
• AUDIOBOOK: Se muestran dudas en cuanto a los audiobooks: ¿hay que leerlos enteros? No les da tiempo a leer simultáneamente con el cd. ¿Qué pasa cuando siempre cogen el mismo, o es demasiado sencillo?¿Controlan lo que cogen?. Gustavo nos dice que lleva un registro de lo que se lleva cada uno y controla en cada caso lo más conveniente de lo que eligen. Lo ideal es que solapen audio y lectura, aunque sea solo un párrafo , frase o palabras sueltas (volviendo a repetir). Pero que comiencen a adquirir fonéticamente lo que leen.
• SPELLING: Gustavo nos informa de que se está trabajando en clase el abecedario en inglés, ya que ha notado que fallaban a la hora de pronunciar las letras. Y realizan juegos de deletreo.

Aprovechamos para dar las gracias a los padres que han contestado al correo con sus sugerencias y participación. Han ayudado a mejorar y aprovechar esa coordinación entre familia y colegio, que es tan importante para lograr la óptima formación de nuestros hijos.

Un saludo, David y Marta (delegados de 1º E.P. B)

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Grupos Interactivos

Buenos días a todos:

Desde la dirección del colegio nos han remitido una nota (no se si a todos) sobre los grupos interectivos de padres que se están organizando. Ya os hablamos de ellos.

¿Qué son?
Es un tipo de organización del aula, donde se agrupan a los alumnos y alumnas de forma
heterogénea, lo que supone una agrupación diversa tanto en cuestiones de género, cultura,
como nivel de conocimiento. Se proponen varias actividades, cada una de ellas con una duración
aproximada de 10 minutos. Tales actividades están mediadas por una persona adulta. La diversidad
en las interacciones de forma cooperativa y dialógica supone un potencial para la aceleración del aprendizaje de todo el alumnado, y la mejora de la convivencia.

Podéis encontrar más información en los documentos adjuntos.

Os adjuntamos un documento donde lo explican todo Ver documento

Os adjuntamos también la hoja de inscripción que debéis entregar en el colegio para apuntaros a los grupos Hoja de inscripción 

Un saludo.

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